Οι κίνδυνοι από την τεχνική ανικανότητα των ηγεμόνων μας

Οι κίνδυνοι από την τεχνική ανικανότητα των ηγεμόνων μας

Από τον Greg Elis[Greg Elis est ingénieur hydraulicien retraité et ancien chef de services techniques et de sécurité au CEA.].

Από τα μέσα του 19ου αιώνα το στοιχείο δουλειά κλασικό δίπτυχο κεφάλαιο κίνησης (ο πλούτος μας) δεν οφείλει πλέον πολλά στους ανθρώπους αλλά στις μηχανές. Το μηχάνημα είναι η ενέργεια που παρέχεται σε αυτό. Και οι αποφάσεις για την ενέργεια (το μέλλον μας) λαμβάνονται σε υψηλό επίπεδο άγνοιας.

Στην πραγματικότητα, αυτό το “υψηλό επίπεδο” αποτελείται κυρίως από αξιότιμους εκλεγμένους αξιωματούχους των οποίων η τεχνική ή / και η επιστημονική κουλτούρα ξαφνικά ξέσπασε στη δεύτερη τάξη με συνοπτικές θεωρητικές έννοιες (για παράδειγμα V = RI) χωρίς πολύ ενδιαφέρον και γρήγορα ξεχασμένο, ακόμη και αν έχουν μάθει.

Οι καταχρήσεις που παρατηρήθηκαν στη Γαλλία και αλλού, αφού ονομαζόταν το κράτημα μιας ιδεολογίας πράσινος, στις αποφάσεις σχετικά με τις επιλογές παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας που λαμβάνονται από τους κυβερνήτες μας, έχουν δύο παράγοντες προέλευσης:

  • ο κλάμα έλλειψη τεχνικής κατάρτισης των εκλεγμένων αξιωματούχων μας, αναγκασμένοι να βοηθηθούν, αλλά που τους βάζει στην απεχθής θέση των υποψηφίων μπροστά από εμπειρογνώμονες.
  • ο εκλογικός πειρασμός να ικανοποιήσει έναν τρόπο να κάνει τον άνθρωπο να αισθάνεται ένοχος απέναντι στη φύση, που πραγματοποιείται από τα περισσότερα μέσα ενημέρωσης, των οποίων οι συντάκτες έχουν γενικά το ίδιο υπόβαθρο.

Δεδομένου ότι αυτός ο λαϊκιστικός παράγοντας είναι πολύ περίπλοκος, θα αναλύσουμε μόνο αυτόν του σχηματισμού.

Κοινή λογική και γνώση

Μια ειλικρινή δημοκρατία ψηφίζει για εκλεγμένους αξιωματούχους με ελάχιστη κοινή λογική. Ας θυμηθούμε επίσης ότι στην ελληνική και ρωμαϊκή δημοκρατία επιτρέπεται μόνο μια ελίτ να εκφραστεί. ο ΚΟΙΝΗ ΛΟΓΙΚΗ είναι ένα κριτήριο επιλογής. Αλλά τι καλό είναι όταν ο εκλεγμένος αξιωματούχος που έχει γίνει ανώτερος ηγέτης δεν το έχει η γνώση ;

Ας υποθέσουμε ότι σας προσφέρονται χίλια 100 λογαριασμούς, ρωτώντας εάν τα θέλετε σε δολάρια ή ελβετικά φράγκα. η κοινή λογική σας δεν θα είναι αρκετή για να κάνετε την επιλογή εάν δεν γνωρίζετε την αξία του εμπορίου.

Ωστόσο, για περισσότερα από 150 χρόνια, τεχνικά προβλήματα έχουν πάρει όλο και περισσότερο την επιχείρησή μας.

Κάθε μέρα, από το σπίτι μέχρι την πληροφορική, μας βοηθάει πολύ η δουλειά των τεχνικών που έχουν σχεδιάσει τον εξοπλισμό μας. Στο επίπεδο της κρατικής διακυβέρνησης, για τη διεξαγωγή χρηματοοικονομικών, εμπορικών ή οικονομικών, κοινωνικών, γεωπολιτικών θεμάτων … υπάρχει εκπαίδευση υψηλού επιπέδου και συχνά παρέχεται στους ηγέτες μας.

READ  Αθήνα: μια πόλη σαν σετ ταινιών

Από την άλλη πλευρά, μόλις αντιμετωπίσουμε θέματα λίγο πολύ τεχνικής φύσης, όπως αυτά που σχετίζονται με το περιβάλλον από το οποίο εξαρτάται η ενέργεια, ακόμη και με εκλεγμένους εκπροσώπους με υψηλά προσόντα, είμαστε τυφλοί. Ωστόσο, οι πιο σημαντικές αποφάσεις, που επηρεάζουν τον χαμηλότερο πληθυσμό των φορολογουμένων, λαμβάνονται σε υψηλό επίπεδο. Και η κοινή λογική δεν αρκεί πλέον για αυτές τις ερωτήσεις.

Και τι γίνεται με την απουσία κοινής λογικής εάν η γνώση δεν υπάρχει για διόρθωση. Βρίσκουμε το καλύτερο παράδειγμα αυτού, που συνορεύει με τον παραλογισμό, στο (καθαρό) κλείσιμο του Fessenheim μαζί με τα εγκαίνια του εργοστασίου άνθρακα Datteln 4 στη Ρηνανία, η οποία εκπέμπει 40 εκατομμύρια τόνους CO2 ετησίως. Οικολογία?

Κατηγορήστε το στην προπόνηση

Μια απλή παρατήρηση: η συντριπτική πλειονότητα των επιστημόνων δεν προσελκύεται από τη δημόσια διοίκηση. Η εύρεση των λόγων του ενδιαφέροντος των επιστημόνων θα αποτελούσε εμπόδιο. Μπορούμε να υποθέσουμε την έλξη πιο ελκυστικών και / ή κερδοφόρων σταδιοδρομιών στον ιδιωτικό τομέα ή ακόμη και στην έρευνα, παρά στη δημόσια υπηρεσία.

Το γεγονός είναι ότι η συντριπτική πλειοψηφία των «μεγάλων» εκλεγμένων αξιωματούχων μας έχουν υπηρετήσει σε τοπικές κοινότητες ή κρατικά ιδρύματα χωρίς καμία τεχνική εκπαίδευση.

Η κατεύθυνσή τους καθορίστηκε αρκετά νωρίς. Το χαρακτηριστικό ενός μαθητή που δεν του αρέσει τα μαθηματικά είναι να εγκαταλείψει τη φυσική και τη χημεία μάλλον γρήγορα. Εάν η κλίση του πηγαίνει προς τα γράμματα, το νόμο, ακόμη και το εμπόριο, οι τεχνικές του γνώσεις θα σταματήσουν πολύ πριν από το bac. Δεν θα μπορέσει ποτέ να διακρίνει ένα kW από ένα kWh, όχι περισσότερο από ένα mega από ένα giga, έννοιες για ποσότητες που δεν χρησιμοποιούνται για να μιλήσουν για ευρώ.

Τα μαθηματικά φοβίζουν πολλούς μαθητές. Η αναζήτηση του λόγου θα μπορούσε να αποτελέσει αντικείμενο κάποιας συζήτησης. Ελλείψει πρόσβασης στις κύριες επιστημονικές σχολές, απαιτείται το μάθημα στη σχολή, το δίκαιο, τα γράμματα ή τη σχολή επιχειρήσεων με άδεια (-ες), πλοίαρχο (-ες) και διαγωνισμούς και, για το καλύτερο, κατά προτίμηση το Science-Po, που μπορεί (ελπίζει) να οδηγήσει στο ENA .

ο πυραμίδα σχηματισμών παρακάτω, δείχνει ξεκάθαρα ότι το εθνικό μας πλαίσιο των προέδρων, των πρωθυπουργών και των υπουργών περιβάλλοντος (ή οικολογίας) είναι, εδώ και 50 χρόνια, πάνω από το 80% των μεγάλων θεσμών όπου η επιστήμη δεν έχει πλέον τη θέση της . τετράγωνο.

READ  ΑΕγχΠ, διπλός κίνδυνος

Η επιλογή αυτών των τριών πολύ υψηλών λειτουργιών είναι αυτή στην οποία λαμβάνονται οι κύριοι προσανατολισμοί, μεταξύ άλλων ανανεώσιμος ή πυρηνική.

Ο πίνακας δείχνει ξεκάθαρα μια κορυφή στην εκπαίδευση που κυριαρχείται από το IEP (συγκεκριμένα το Παρίσι – Sciences-Po) που συχνά συμπληρώνεται από άλλα αναγνωρισμένα σχολεία όπως το ENA ή το ENS.

a

Εάν προσθέσουμε μη πτυχιούχους, λογοτέχνες, νομικούς και πωλητές, είναι το 86% των σπουδαίων ηγετών μας που σταμάτησαν να μιλούν για τεχνικούς σε ηλικία 16 ετών.

Περικομμένες μελέτες

Το πρόγραμμα των εξετάσεων εισόδου σε αυτά τα πανεπιστήμια αντικατοπτρίζει αρκετά καλά ποια θα είναι η εκπαίδευση που θα σας δοθεί. Σύμφωνα με μια έκθεση του 2019 από δεξαμενή σκέψης Το “The Shift Project”, αναλύοντας τις εισαγωγικές εξετάσεις στην Εθνική Σχολή Διοίκησης (ENA) από το 2015, μόνο τρία από τα 60 θέματα ασχολήθηκαν με περιβαλλοντικά θέματα, τα τρία που χρονολογούνται από το 2018.

Η ίδια έκθεση καθορίζει το ποσοστό των μαθημάτων που αφιερώνονται σε αυτά τα θέματα στο 6% στα σχολεία επιχειρήσεων, το 7% στα πανεπιστήμια και το 11% στα εκπαίδευση ανώτερων υπαλλήλων.

Ωστόσο, αυτές είναι συχνά εφάπαξ παρεμβάσεις της τάξης των 2 ή 3 ωρών (όχι πάντα υποχρεωτικές) με έναν ειδικό όπως ο Jean-Marc Jancovici, ο οποίος παρέχει παρουσίαση 2,5 ωρών ετησίως στο ENA. Με λίγες ψευδαισθήσεις από τότε που γράφεις αλλού ” Όσον αφορά το κλίμα και την ενέργεια, κάθε πολίτης πρέπει να είναι σε θέση να καταλάβει τι λέει ο ειδικός και αυτό απαιτεί τουλάχιστον 5 έως 10 ώρες εκπαίδευσης ». Πριν από ένα μάθημα που δεν θα έρθει.

Η εκπαίδευση στο Science-Po ή σε άλλα ιδρύματα βρίσκεται στην ίδια γραμμή “Παρά την έντονη απαίτηση των μαθητών να εκπαιδεύονται σε περιβαλλοντικά και ενεργειακά θέματα […] απολύτως τίποτα σε κοινωνικά και περιβαλλοντικά θέματα όταν μιλάμε για τις μεγάλες προκλήσεις αυτού του αιώνα. […] Είναι σαν τα σχολεία επιχειρήσεων να ήταν ακόμα ζωντανά τον περασμένο αιώνα ” . Στον ιστότοπό του, αυτό το σχολείο εμφανίζει 5 προγράμματα: νόμος, οικονομία, ιστορία, πολιτική επιστήμη και κοινωνιολογία. Σημείο.

READ  Κίτρινο γιλέκο κίνημα: προοίμιο για αλλαγή δημοκρατικού μοντέλου;

Προτάσεις … χωρίς συνέχεια;

Ο κόσμος της 3ης Δεκεμβρίου 2019 παίρνει ένα μήνυμα από Η γκαλερί υπογεγραμμένο από πολλούς πρώην φοιτητές του ENA “Η αντιμετώπιση της κλιματικής πρόκλησης απαιτεί την εκπαίδευση όλων των δημοσίων υπαλλήλων”.

Τον Ιανουάριο του 2020, το The Shift Project δημοσίευσε ένα νέο σημείωμα που προτείνει την ενσωμάτωση θεμάτων ενέργειας-κλίματος στην Εθνική Σχολή Διοίκησης (ENA) συγκεκριμένα:

  • στο επίπεδο των εισαγωγικών εξετάσεων, η επαλήθευση της γνώσης της κοινής βάσης γνώσεων που σχετίζεται με τα θέματα του κλίματος και της βιοποικιλότητας και τουλάχιστον μία ερώτηση σχετικά με την αλλαγή του κλίματος και το περιβάλλον κατά τη διάρκεια των ανοιχτών ερωτήσεων του grand oral.
  • Μόλις παραδεχτεί, ακολουθεί ένα μάθημα αφιερωμένο στην κλιματική αλλαγή και τη βιοποικιλότητα με έμφαση σε ενεργειακά θέματα. Πιθανώς μετά τις 5-10 ώρες βασικής εκπαίδευσης που ανέφερε ο JM Jancovici.

Εκτός από την αδράνεια των παραδόσεων, μπορεί κανείς να αμφιβάλλει για μια σοβαρή επιθυμία προσαρμογής της διδασκαλίας στα δύο grandes écoles, IEP και ENA. Υπάρχει πίεση από ιδεολόγους μέσω ενός κακώς μορφωμένου τύπου όπως οι ηγέτες μας.

Για τον τύπο, ένα υποθετικό πιθανό πυρηνικό ατύχημα έχει περισσότερες υποσχέσεις από τη μόνιμη ορυκτή ρύπανση ή την κακή διαχείριση των επιδοτήσεων προς ανανεώσιμος.

Όπως γράφει ο Patrick Aulnas Αντίθετα σημεία : « Ο περιβαλλοντολόγος doxa θέλει υποβάλετε την επιστήμη στην πολιτική[…] Μια τέτοια ιδεολογία απαγορεύει αναγκαστικά την πυρηνική ενέργεια, ο έλεγχος της οποίας μπορεί να διασφαλιστεί μόνο από οργανισμούς που αποτελούνται από ειδικούς υψηλού επιπέδου ».

Δύο στοιχεία μας επιτρέπουν να καταλήξουμε σε μια αισιόδοξη νότα:

  • ορισμένοι μακροχρόνιοι οικολόγοι, για να μην αναφέρουμε ότι πηγαίνουμε στην Canossa, και ορισμένοι ευρωπαϊκοί οργανισμοί, φαίνεται σήμερα να παραδέχονται ότι η πυρηνική ενέργεια δεν είναι πλέον ταμπού.
  • Αλλά πάνω απ ‘όλα η αύξηση της παγκόσμιας ζήτησης ενέργειας (φτωχές ή πλούσιες χώρες), η έλλειψη απολιθωμάτων και λιλιποϊκής ενέργειας που προέρχεται από ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, θα κάνει την επιλογή της πυρηνικής ενέργειας αναπόφευκτη για τα επόμενα 50-100 χρόνια.

Περιμένοντας το καλύτερο και χωρίς τους (ακόμα) αδαείς κυβερνήτες μας να πρέπει να παρέμβουν.

We will be happy to hear your thoughts

Leave a reply

Vidcase